Cómo se comenta un poema

 

I. Lectura: las veces que sean necesarias

           Usa un diccionario (español-español): escoger el significado más apto

           Usa una enciclopedia: alusiones mitológicas, históricas  (Encicl. Espasa-Calpe)

           Lectura en voz alta: para percibir la musicalidad

lt;SPAN style="mso-tab-count: 4">                           el ritmo, la rima

                           otros sonidos repetidos o disonantes

 

II. Ubicación del poema:

           a.  ¿De qué libro o conjunto proviene?

           b.  ¿De qué etapa en el desarrollo del poeta?

           c.  ¿Se puede relacionar el poema con algún acontecimiento concreto en a vida del autor o en su

               medio social e histórico?  Tal relación puede enriquecer nuestra lectura, pero ¡ojo! si es un buen

               poema, su signficado abarca mucho más que esta relación

           d.  un poema no sólo significa algo, sino que también es algo en sí mismo

 

III. Forma

           a.  ¿Qué tipo de poema es?

                            soneto, romance, etc.

                            estrófico o no; si lo es, ¿cómo son las estrofas?

           b.  ¿Cómo son los versos desde el punto de vista de la métrica?  ¿Hay regularidad o no?

                            polimetría?

                            encabalgamiento o cesura?

                            licencia(s) poética(s)?

           c.  ¿Cómo es la rima?

                            consonante, asonante; verso blanco

 

IV.  Interpretación

           a. dos clases de significado en el poema

                     1.  explícito  "La canción del pirata" describe la vida de un pirata

                     2.  implícito  lo que hay debajo de la superficie: las virtudes de la vida heterodoxa, libre

           b. primer paso: parafrasear el poema en prosa; resumir la idea central

           c. luego hacer un análisis detallado del texto y

           d. intentar averiguar el sentido último del poema

 

V. Análisis detallado del texto

           a. Estructura

                     ¿narrativa, diálogo o monólogo, o una combinación de ellos?

                     ¿Hay divisiones en el movimiento del poema?  ¿Cómo se produce la transición de una parte a

                            otra? ¿A qué responden las divisiones?

                     ¿Hay estribillo o repetición de versos? ¿Cómo funciona dentro del poema?                       

                     ¿Es simétrica la estructura?

           b. Tono, punto de vista

                     ¿Quién o quiénes hablan?  ¿A quién se dirige la voz poética?

                     Si hay pronombres personales, ¿a quiénes se refieren?

                     ¿Está escrito con moderación o pasión o una combinación?

                     ¿Tono impersonal, o íntimo?  ¿Solemne o familiar?

                     ¿Triste o alegre?  ¿Serio o juguetón?

                     ¿Hay ironía, sarcasmo o burla? 

                     ¿Es retórico o didáctico?

               ≈nbsp;     ¿El poema retrata una experiencia personal, o de otra persona, o una imaginada?

 

           c. Aspectos lingüísticos y sintácticos

                     ¿Cómo es el lenguaje? ¿Conversacional, poético, complejo?

                     ¿Hay arcaismos, neologismos, extranjerismos, jerga, palabrotas?

                     ¿Qué partes de la oración predominan? (verbos, sustantivos, cópulas, etc.)

                     ¿Qué tiempos o aspectos verbales predoinan, y qué sentido tiene           dentro de la composición?

                     Adjetivación: ¿corriente o inusitada? ¿Pospuesta o antepuesta?

                     ¿Qué sensaciones se reflejan predominantemente?  (visuales, auditivas, olfativas, sensoriales)

                     ¿Hay sinestesia?

                     Preposiciones: ¿abundan o escasean?

                     Interjecciones

                     Puntuación: ¿inesperada?  ¿poca o mucha?

                     Orden sintáctico: ¿alguna peculiaridad?

                            hiperbatón

                            concordancias insólitas

 

           d. Peculiaridades estilísticas; lenguaje figurado, etc.

                     alusiones

                     metáfora, personificación, metonimia, símil, sinécdoque

                     hipérbole, lítotes

                     ironía, sarcasmo

                     imágenes: ¿qué clase utiliza?

                     ¿preferencia por sonidos, colores, olores?

                     símbolos  ¡OJO con esta palabra! Para decir que hay un símbolo:

                           primero, tiene que haber algo concreto --el vehículo-- (la rosa, el barco) que más o menos

                               todo el mundo conoce

                           segundo, partiendo de algún aspecto del vehículo (su color, su forma, su duración, etc.) se

                               lo utiliza para representar un sentimiento o calidad menos concreto, menos conocido,

                               menos definible -- el tenor-- (la belleza, la libertad).

                     En conjunto los símbolos subrayan o apoyan algún tema

 

VI.  Sentido último del texto

           la intuición o idea central que le confiere unidad y de la cual dependen los significados parciales que

               vamos descubriendo

           No es posible determinar dogmáticamente esta intuición, ni siquiera apelando a su autor/a.

           Modestia: es probable que haya interpretaciones alternativas del texto.  Por eso es prudente matizar

               y documentar tus afirmaciones sobre el significado del texto.

              

 

(Adaptado de Adrián García Montoro y Sergio A. Rigol, En torno al poea.  New York: Harcourt, 1969.)